识图，高一上学期的课程。
高三又复习了，算上那120分值的内容，识图部分占据了高考专业课分值一半，可见其意义！
接触识图，发现对此有所兴趣，相比同期学习的“力学”和“材料”，更有趣些，不枯燥。
老师也是比较年轻，之后加了好友了解到，陈素丹老师刚刚毕业两年，毕业于—浙江大学宁波理工学院。
陈老师稍稍有点胖，第一堂课便给我们来了一个下马威。
找来了几张蓝图，简单地介绍了施工中部分图纸。
之后一次课中，更是请来了她师父—徐峰老师，刚好坐在我旁边，心情紧张。
陈老师毕业不过两年，教学经验不是很丰富，上课规规矩矩，很长一段时间里，一直在上与施工图无关的内容，比如，画画图纸外轮廓等，最尴尬的就是画正多边形，尤其是正七边形，毫无理论依据，根据已有方法，按葫芦画瓢的方式，让我们体验了一下这个过程，那么为什么这么画，丝毫不提。
一学期，半学期就在这么无关紧要的学习中过去了。
之后开始画三视图。
从小图形开始，断断续续地画了很久，还发了一本图册，用作课外练习。
在一次小测试中，我以95分的优异成绩，碾压了陈老师授课班级的所有学生，对于空间几何，小事一桩。关键是他们差距之大，是啊，这种事其实和英语差不多，懂了优秀，不懂，二三十分过过场。
此时学期已经接近尾声，之后讲了一下剖面图等，终于有所涉及施工图的内容了。
期末考试，记得应该是76分，班级中也是靠前吧。
情况基本上就是这样，和之后数学情况相似，那些错误的不是我不会，而是不小心造成，故不追究自身责任咯。
等于这半学期下来，对于施工图的识图，依然不会，如何看懂图纸，了解其中信息，一点都没有教我们。
第一次见陈老师，其实是在开学报名时候，当时她是老刘身边的小助手，不过没有过多留意。
2015年九月份的时候，是洪晓玉前去帮助的，一个轮回啊。
当时的我心急如焚，因为我中考538分的成绩，班级排位下来，居然在六班，心中在恐惧，原先我以为会顺理成章进入“3 2”或者“五年一贯制”的两个班级，当我之后了解到，原来“五年一贯制”的班级是直接进入绍兴职业技术学院，“3 2”的班级是进入浙江建设职业技术学院。
这两个班级分别是建筑121和122.
之后的123、124、125、126班级，是高职班级。
而高职班有一个优势，可以挑战宁波大学。
高一成绩不行，担心会被高职班级踢出去，好在识图课程的优异成绩，使我有了充足的信心，坚持下去。
班级中部分男生对此有所观察，才发现陈老师，我们早已见过面。
陈老师说过，一次课程调侃了赵志成，原来陈老师的弟弟—陈明，是赵志成初中同学，可能还是同桌。
2020年1月份，赵志成不知遇到了什么困难，一直向高中同学借钱，一晃，我们相识都这么久了。现在这个社会的经济压力下，自身难保，如何帮助同学，一切就看他自己咯！
记得，陈老师教我们一周是四节课，而且专业课是两节课一起上的，这件事的原理也是陈老师说的。陈老师除了我们班级，还教125班，还有128班。
她说，我们高职班级还好一些，那些直接就业班级，上课随便，她的识图课，只有前面几个女生还听着，画着。
陈老师上课，我有过几次捉弄于她。
比如，个人能力问题，我时不时问她为何不去上虞第一高中教学，她说他们不学这个。其实就陈老师的毕业学校来看，是根本没有资格教他们罢了。
最后不知如何收场的，但经过社会接触后，其实理更偏向于我，因为我们不一样，都有不同的境遇，最终成就也各有高低，也许更多的都是注定一生平凡，一点点风浪都翻不起，但这就是人生啊。
不要用自己的能力去定义他人的作为。
因为建筑专业，授课老师中，女老师不多，只有材料老师和她了。
材料老师教学质量一般，我们上课就没有什么兴趣。除了程强，对材料课程非常感兴趣，不过最后高考并没有考材料课程的内容，但对于工程实际应用来说，材料还是很重要的内容的。
材料老师也姓陈，陈波老师，五班班主任，高一上学期打扮一般，所以我们没有怎么在意。
陈素丹老师虽然胖了一点，不知道为什么会胖，之后看了看她大一军训照片，一个可爱的小姑娘。
对比之下，不知其所以然咯。
怼了陈老师半学期之后，由于我识图成绩突出，我和陈老师之间，又多了一份不一样的情感。
其实我们学习的时候，时不时会遇见偏科的人，但像我这样，如此偏科离谱的，确实少见。
陈老师有一次上课来迟了，说明了一下情况，原来是去帮郑老师处理教案的事了。
现在虽然加了QQ好友，不过从来不曾联系，也不知陈老师现在在“三棚桥”教书怎么样，像我这样的人，还会遇见多少！
之后的CAD，陈老师不教我们了，但是却教五班，真是郁闷。
高二之后，陈老师便淡出了我们的世界。
我们之后的课程，在识图所学基础上，又有了新的延伸。
高三复习开始，我们的识图老师，换成了一位十分威严的男老师，看样子，教学经验丰富。
对于识图的理论知识，不做强调，我们自己组队，私下里背下来即可。
我被抽查过一次，差点就背不出，要留校了。
当时还被杨哥摆了一道。
之后重点强调了一下构造部分内容。
半学期后，我们开始平法识图的学习。
这算是老师估计失误吧。
最终前往浙江建设职业技术学院考试的时候，平法识图考得不多，都考了“图例”。这是第一次进入杭州，萧山境内，靠近钱塘江，与下沙隔江对望，不过我2021年去看地图的时候，发现这里仍旧没有开发完善，也不知是怎么回事。罗叔，世超，堂弟，都去了这个学校。我没有去，也许就是命数吧。
我们在机房，多次训练，好在我自己成绩还可以，102分，位列班级第二名，委屈一下可以到第四，已经不错了。
当然非常感谢这位老师，因为经过他的教学，我等已经可以看懂大意上的图纸了，他还教学了识图中重点的钢筋识图部分。
这一点，是陈素丹老师没有做到的。
确实啊，毕业不久，只能给我们像讲故事一样的说说建筑这回事，深层次的建筑教学，其实这些年轻的老师，特别是女老师，一个都没有参与。
我们之间因此少了许多欢乐的时光。
都到了这个年纪，还有多少无忧无虑的时光呢！
识图部分，这120分值，取得还可以，那三十分，小意思，随随便便二十分，也无所谓咯。
高三下半学期，识图老师又换了。
一个中年女老师，记得好像是四班班主任。
又把识图书本从头到尾讲了一遍，课堂非常无聊。
记得余卓成有所吐槽：不过区区三十分，不复习也可以拿一半，这么在意搞什么啊。
这位老师，确实过于仔细了，不过如果不是这么上课的话，我们那三个月里，又能做些什么呢？
临近夏季，我在一次上课时候打盹了。
被点名，当时其实还是在听的，只是我双臂交叉，两眼迷离，样子感觉不行。
当时施宇晓还坐在我旁边，笑容真是可爱啊。
还有一次是郑能杰在剪指甲，被点名，说是打扰到了同学上课。
那短短三个月，便如此过去咯。
识图一门课，三个老师。
原先我以为到了高三复习的时候，那些老师还会再回来的，因为如此教学才是最好的，不然我们成绩不好，便各自推卸了，我们自身会把那个教的最差的老师，命名为“害虫”。
高中时候的我们，老师与学生，之间的矛盾与误会便上升到了一个巅峰值。
最终，当有一天有人问起我们的时候，我们还是回答当年的识图老师是……
陈素丹！
建筑力学：
和文化课教材一样，我们专业课程的教材，在三年上课过程中，也出现了中途变更教材的现象。
《建筑力学与结构平法识图》、《建筑概论》、《建筑识图》、《建筑工程测量》。
除了第一本之外，其余三本教材倒是一开始就到了。
这批教材刚好是在2012年上半年编写完成，从我们2012届学生开始便使用这批教材了。
由于出版时间不一样，导致《建筑力学和结构平法识图》到了2013年1月份，所以我们来不及用上，便采用了原先的老版教材。
这本书是之后高三才发放的，那时候我们需要学习“结构平法识图”，及时送达。不过，教材书中内容本就来自于图集，所以我们并没有采用这本书，学校给了我们一本盗版图集，用于学习。
力学，是我们专业学习难点。
这算是物理的一部分，而我们来此，故在某些方面，这能力是不足的。
高一学习起来非常累。
记得那一次期中考试，周珂瑶在大声吐槽着，向她的朋友们。
力学，数学等。皆是她不擅长的内容，本来就不行，而自从来到这个学校，也没有认真听讲。
记得有一天晚上，在寝室，杨哥也说过。
并提到了段意荷。
她上课也是很用心在听着，但效果并不显著，可以理解为根本听不懂。
但我们高一的那位老师却说，这力学内容并非全部，经过多次教学后，我们一定会懂的。
也许是以往的经验告诉他的吧。
高一一整年，力学都是存在的，只是下学期所教内容，不出现在高考当中罢了。
记得高一上学期，两场考试，我一次是59分（这次考试，事出突然，考试时候，我突然发现选择、填空等题目全部不会做，脑海中也没有什么印象，感觉上课时候，从来不曾讲过），之后的解答题，对了几道，加上前面题目运气好，勉强半百成绩，如果不是校准分数，当时成绩只有39分。期末考试倒是勉强及格了。高一下学期，期中考试，只有26分，那次考试，回到家中还被老爸强行询问成绩，真是丢人啊。
在所学内容中，即使经过多次训练，还有不会的内容，主要是剪力图和弯矩图的绘制。
这一部分内容，经过多次教学，勉强会了。
即使是在高三复习过程中，又出现了问题，经过多次考试训练，80分值的力学，我只能取得50多分的成绩。
当然我等平常练习中，加入了部分材料题目。
这与我预期的目标相差甚远，但多次研究试题，总是不得其解，分值遍布题目后，不经意间地失误，累积后居然会有不良效应，看来这些内容容不得半分马虎。
当学习内容固定后，我们在高一时段还是比较松懈的。
高一上学期的任课老师名叫徐少华。
咋一听，和那个唐僧的扮演者名字一样啊！年少的我们反感枯燥的学习，却对这些事情兴趣万分，但不过是一时兴起，仔细想来，这名字相同不是一件很正常的事吗！
他是八班的班主任，这是以专业管辖，力度应该很大。不像老刘，不是专业领域，平时说话也没有什么“共同”话题，因为授课老师教学专业，另外一个方面说明了他也算是一个同行，不仅仅是老师那么简单咯。
徐老师戴了一副眼镜，看样子度数比较深，这一点和我一样啊。
徐老师经常笑容满面的讲课，对于他的课堂，我们全班学生的态度还是比较迎合的。
手拿一根PVC管，主要是用来指点黑板上内容的，徐老师教学非常直观明了，但也有弊端，就是基本不说什么书中内容，他说教书这么多年了，这《力学》课程应该教些什么，心中一清二楚，基本上不需要书本，只是有些题目，每一年教材都在变化，所以需要翻看书本看一看。
这也是导致我们之后成绩不高的原因，而部分同学高的原因是因为他们作弊了。
考试期间，翻翻书，选择填空判断马上完成，并保证正确。
即使这些人上课不听，成绩依然优异。
这一点违背道德，这一点也就是为什么学校一直教育的重点，一个人能力不足，可以慢慢学习，那么经过日积月累，即使做不成大事，也能做些生活中的常事，于此生活便不成问题，大众能做到这一点足够了。
那为国为民的大事，就让真正有能力的人去做吧！
不过，徐老师也说了，重点是那些计算题。
在大多数课堂上，我们都是在做计算题，这些内容分值也比较多。高考试卷上，计算题大致有四种。
受力图绘制，平面力投影计算，力矩计算，剪力弯矩计算。
多数时候，力矩计算是没有的。
在徐老师的课堂上，我们计算最多的便是力的投影，剪力弯矩只是稍稍做了一些。
最终，高一上学期结束的时候，我的力学成绩终于保持及格了。
徐老师上课也是有时间的，不按一节课45分钟计算，他认为一个人集中精力的时间只有二十分钟，讲多了没有意义。
这一点，大学力学老师的吴博士，也是这么说的。
看，我们在校园里，能够学习到的内容，不仅仅是书中知识，那些老师不经意间提到的内容，才是人生财富，远比死气沉沉的书中理论强得多。
这也是为什么待在校园时间越长的人，会更理事些。
环境决定了许多方面的事。
记得有一次，班级里是在太吵了，徐老师忍不住，挥起手中塑料管，砸向讲台桌，一声脆响，管断了，我们一惊，从自我世界中回归，等待着徐老师的回应。
徐老师微微一笑，这件事便就这么过去了。
依稀还记得徐老师的一句口头禅：根据牛三定律……
这“牛三定律”，便是牛顿三大力学定律。
牛顿第一运动定律，简称牛顿第一定律。又称惯性定律、惰性定律。常见的完整表述：任何物体都要保持匀速直线运动或静止状态，直到外力迫使它改变运动状态为止。
牛顿第二运动定律的常见表述是：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且与物体质量的倒数成正比；加速度的方向跟作用力的方向相同。
牛顿第三运动定律的常见表述是：相互作用的两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
零星记忆只有这些了。
真是遗憾啊。
突然想起其实还有一种例外……
记得大学的力学老师，吴荣兴吴博士，其实是物理学毕业，算不得同行啊。
那么也许徐少华老师也不是？
猜想？永远留在那不确定的答案里吧！
高一下学期，上课老师换了一个。
看样子年纪大了，头发已经有少许白发，看得清楚，若不是遗传，那么估计年龄接近退休咯。
这位老师，说话声音比较轻，而且稀里糊涂的。
我们只能看黑板，才能了解他这堂课所要教的内容。
这一点，之后老刘也知道了，但老刘也是很无奈啊。
这位老师原先便是教高中物理的，这是他亲口说的，之后不知怎么被安排到职业学校教建筑中力学科目。
接受命运安排吧！
这位老师手臂力道也不足，看不清写的什么，一方面也可能是潦草吧。
我那时候写字也是这样的。
这次高中回忆录，再次翻开那些课本，里面那些东倒西歪的字，不堪入目啊。
尤其是练习册上的，更是惨不忍睹。
记得一次上课前，老师去打球了，回来发现“大前门”裂开了，有些不好意思，应该是暗中有同学提醒，不然老师也不会知道！
外表看起来算是比较邋遢吧！
教学内容深奥，由于这些内容高考不进入范围，我们也是随意看看，就过去了！
根据授课情况，因为实在交流有“障碍”，我们之后又换了一个老师。
这位老师是一班班主任。
人高马大的，面向威严，比较严肃。
说话还是模糊不清，也许是因为年龄稍稍年轻些吧，比之前那一个老师好一些。
这位老师，授课主要是在高三复习阶段。
我们高三需要经过三重复习。
第一阶段便是一学期。
之后就是天天自己看书，然后一直做题目。
记得有一次，胡泽誉上前询问了几道题目，因为与书中内容不符，这位老师一开始还忐忑不安，之后想了想，才茅塞顿开，明白了。
原来那胡泽誉是在用老规范在做题，而我们目前教学早已改革了。
如此一解释，一切就都明白了。
这一点，告诉我们，一生虽然只有短短几十年，但身处一个行业之中，也是变化极大的，尤其我们工程界，规范图集几年变更一次，需要及时学习新知识，才能一直保持工作基本状态啊。
之后多次强调剪力图和弯矩图的绘制。
偶尔说上几句方言，年纪在这，有些事改不掉了。
最后，高考前夕。
这位老师说了一句：今年夏天，你们结束了高中，下学期大学开学可不是9月1号哦！
中途也没有多说什么材料上的事，让我们自己看看书，谁也不曾料到，最后高考专业科目，居然不考材料相关知识。
整理书籍时，发现力学书本不在了。
想起来，好像是高三时候，借给了一位高二学弟，这位学弟是在上浦镇中学认识的，现在就读建筑专业“3 2”，将来会去浙江建设职业技术学院，而我把书本借给他，我也那么认为，我一定会去那个学校的。
一切，都难以预料的。
又或者说是缘分已尽。
还是说那北仑城，真是命中注定，要去认识更为优异的“同行”。
“建筑力学”占据高中两年岁月，也可见力学于工程领域的重要性。
既已倾其一生，那便认真对待！！！
建筑材料和构造
这门专业课的老师，陈波老师还是五班班主任，不知为何如此年轻就当了班主任，听程强说，陈波老师专业能力深不可测，来此之前，可是在浙江建设职业技术学院教书的。
材料课程的课堂中，毫无生气，除了程强之外，程强不知为何，对这大量枯燥理论如此感兴趣，不知是哪一天，看了看他的材料课本，都翻烂了，如此用心，天地可鉴。
陈波老师上课偶尔会说些方言，有些事解释起来比较麻烦，只能采用比较接地气的方式，来教学咯。
一次课堂，陈波老师让我站起来回答问题，我急速阅读完毕，惹陈波老师不快，之前还有一个人，应该是周珂瑶，当时材料课她还在，下学期的建筑概论，就辍学咯，如此美人，真是可惜。
也许是内心的轻狂，材料课几乎不听，之后考试，对于试卷内容，极为陌生，似乎我从来没有见过他们。
之后翻了翻我的课本，发现那边几页确实极为崭新，但看看周边同学也是如此，除了程强等少数人之外。
原来不仅仅是因为我上课不听，而是内容本来也就没有提到，考试暗中规则，大家都心知肚明，作弊这种家常便饭，都习惯了，故内心愿意接受这一切。
记得，班级中作弊最明显的就是郑佳豪，课堂上什么态度，学习在私下里什么态度，大家心知肚明，即使考试成绩出来了，大家也不会因此尊重他，等类似这种人。
对得起自己，之后便自己多看看书，专业课程互相“串通”，其中一门课程学不好，影响极大。
程强也就对材料感兴趣，其它专业课程，也是一般般。
材料期中考试记不得成绩咯，记得好像是二十五位的成绩。期末考试材料成绩是48分，程强说情了，勉强及格，之后其实不及格的人还有好多，大家伙认为陈波老师上课水平不足，公认之事。
中途与之发生的大事，主要有两件。
一次是中午下课自顾自去吃饭了。
还有一次便是夜自习开始了还在那下象棋。
始终，陈波老师没有融入我班级，枯燥的教学，令我无法相信她可以胜任省建院的老师。
在建筑专业，我从一开始其实就不怎么信任女老师，因为她们没有实际施工经验，这是最可怕的，她们无法传授给我们实际工作上的事情，和解决方法，如何将所学应用于工程实践中，她们一无所知。
就算工作过几年，仅仅凭借“资料”等次要工作，仍然无法解决施工中遇到的问题。
所以教学不过只是读了一遍书罢了，那还不如我们自己看书得了。
这也是我最初在课堂上怼老师的原因之一。
更何况高考没有考材料部分内容！
至于建筑概论，当时我们以为会是陈素丹老师来教学，谁知她去教另外课程，而这门课居然让陈波老师来教，我们想着，又完了。
这本课之后在高三上学期，经过另外一位老师的讲授，我们才了解了部分内容，在提前的考试中，取得优异成绩。内容主要是建筑构造，这部分内容需要识图知识相配合，故此，我们才会以为是陈素丹老师来教学。
时隔多年，再次翻开那两本课本，里面很难找到陈波老师的足迹。
高中、大学，和之前九年学习有所不同，因为此时的学习进入了一个对未来工作有所规划的过程。
那些老师，也是同行。
学习内容会贯穿一生，当然也有例外，有些人一毕业，便不从事这个工作，重新开始，虽然非常不理解，不过还是尊重他们个人人生的选择。
陈波老师，便从高一离开后，再也不见，之后把五班也给了别人。
不知所踪！
经过多年后，希望我们各自都有所成长！
CAD
这门课程，算是识图的延伸。
新时代，自然是用计算机来工作为主。我们这一学期的最后考核，便是用它画一张施工平面图，是乡村民居住宅的一层平面图！
遗憾地是，不是陈素丹老师教的。
根据之后大学的课程推断，其实我们大专毕业，根本不具备教书的能力，本科中的优秀学生看来可以。
一切并不像表面看起来那么简单，可能中专会出现一些超越本科层次的人，就看个人今后的路怎么走咯。
我们这门课的任课老师，名为徐伟良。
惭愧，有些老师陪伴我们时间久，也许忘了；有些人陪伴时间不长，反而印象深刻。
这世间的种种，真是奇妙。
徐老师个头不高，可能只有155厘米的样子。
记忆中有这么一次，计算机任课老师前来询问一些事情，对了，我们上这门课的教室和之前计算机课程的教室，是同一间。
计算机老师本来人就高，将近十公分高跟鞋一穿，气场伟岸。
把徐老师瞬间“比下去咯”。
这个场面，远处看过去更是尴尬。
回身想想自己，也是差不多的情况啊，现在的大部分女生都进入了160厘米以上，一些艺人更是接近170厘米，作为男生，没有175到185之间的身高，根本无法“立足于”社会，虽然明面上没有什么关系，但内心总会有些失落和自卑，进而会影响生活品质。
初中高中大学，共计八年时间，是一个对于个人综合情况进行重塑的一段过程，不仅仅是内心的转变，还有外在。
社会要求我们怎样，我们“只能如此”。
也没有什么时间去询问那些外在情况和我一样的那些人的心态，也许经过一段历程，我们会学会慢慢接受不完美的自己，也许那些在我们看似完美的人，与他们自身不满意的种种，但经此，我们最终接受自己，不完美的自己。
这门课，我们的座位是按姓氏为顺序的。
记得不知谁这样说过，按姓氏排列，会让姓氏相同的人共处一个“小位面”，理论上我们原属于一脉，生活中的事情，也许会处理地更为融洽些吧。我们默认一个姓氏就是一个家族。
2020年2月24日，我偶然间查看了高中班级群，我们高中班级群一共有三个，最后统一后，全部人员在内的就剩一个了，还有两个不全的群，依然存在着，只是没有了消息，已经很久了。
其中还有不少文件，我下载了那些视频，发现当时岁月里的一些嘻哈事情，那来自内心纯粹的笑声，真是最美的音乐啊。
这算是一种幸运吧，高中时候的我们，大胆地记录了生活中的点点滴滴，有惊无险躲过了当时的监督，令我们在此后生活能不断回味其中快乐，能看看那时年少轻狂的我们。
科技发展迅速，当时的不少视频，其实像素比较低，现在看来模糊了。
就当没有这些视频，青春也会渐渐模糊，记忆也会慢慢消散，苍天可见，最后留了一点点给我们，有时不经意间地思念，那眼角的水珠，便是一次次过往的流逝。
我们记录青春，想着保留当时纯真的心态，那份心态，能告诉未来生活迷茫的我们，追求一生，到底应该追求些什么！
2020年2月份，其中有那么几天整理了一下学生时代十四年间的书籍。在高一数学课本后面，找到了当时那个学期的课程表，真是幸运啊，记得当时这门课是一周三节课，两节课算一次。
与之对比，大学课表全部以电子版形式保存了。
当时九年义务教育时候记得课表应该都记录在了课本上，现在看着那破旧不堪的课本，也不想再去翻阅咯。
上课内容极为简单，我们所发的课本是2008版本的教材，但计算机中的版本是2004年的版本，徐老师说基本内容不差，有些内容增加了，也没什么用途。
我们一次次去熟悉这款软件，将来毕业后工作，也是重头戏，尽管那时不知发展成什么样子了。
记得老刘说过，这门课和测量，各有千秋，对于工程中，这两门课可是对应着两大岗位，技术员和测量员。多加学习，先保证之后工作不发愁。
我们慢慢学习着，走过一道道程序，一学期，对于它，有了一个基本地了解。
课堂上，我们会应用它，进行几何图形的绘制。
比如，一开始画一个圆或者一个矩形，之后画零件。
时间久了，图形越来越复杂，我们需要一点一点拼凑图形，还有一种是几个大的完整图形，对应点位后，合并成一个复合体，再修建成最终成品。
这一点，机电班级中学习，也是如此。
有时候，还需应用数学几何知识，比如勾股定理等
经过今后几年的学习观察，真正可以熟悉运用各种工程工具的，都需要高技术人才。
故此，学习读书这件事非常正确。
学历代表一切，这个看法是对的。
少数特例不进入统计范畴之内！
然而这件事，又冥冥之中自有定数，世间的人才分布就如那金字塔，由少而多，这便是自然定数。
无论哪一年的，多么努力，我们如何教育他们，最终都会是这个结果。
故接受天地间的规则和秩序，极为正确。
而我们自身，要做的，便是在茫茫人海中，找到自己的位置。
那个位置不受金钱、权利、地位等世俗因素影响，一切都遵从于内心，自己真正的内心，给我们的答案。
我等按学号入座，有利于老师检查作业，以及监督我们，徐老师的主电脑可以查看我们电脑在运行什么程序，教学系统中的规定，有利于教学。记得在识图课上，高三平法识图课上，郑能杰在靠后座位，发现了电脑里的“植物大战僵尸”，于是便娱乐了许久，之后在这门课上，询问了我许多问题，成绩为90分，那时何等感谢我啊。
记得当时套路何才智，才智说，章金芳可能喜欢郑能杰，我和杨哥便在旁边，我听了如此话语，心痛啊。
这件事，倒是也可以理解。
还没有经历过生活种种时候，大家都是如此简单的想法。
人生起起落落后，才会明白什么才是珍贵的人事物。
有些人，感觉结婚时候，自己选择对了人，之前自己都是错误的，知道爱与被爱下，并非想得和那时年少一样。
有些人，中年了，孩子成年了那会儿，才会明白自己当初选择的是错误的，怪自己年轻时候不懂事，此时已经晚咯，那么便遵从这一生吧，然后将自己的一些粗浅经验告诉孩子，人生婚姻这条路一定要选择正确，要深思熟虑后做决定。
高中时候，其实或多或少我们都听到了、感觉到了爱情的滋味，可爱情又不是简单地享受其中，这便是不是可以承担责任的人，我们在这个年纪不应该这样去体会生活。
最终一生走来，其实更多的情况证明，当时这么做是错误的，我们只会无奈低下头，感叹着一生。
只有少数人，将心比心，连接在一起，高中时候只是多聊聊生活，不做其他的事，一起进入同一所大学，然后走向未来。
这才是我们应该羡慕的生活！
千变万化下的世界，并不是我们想要如何，便能怎样，这才是最无奈的人生。
画了许多图形，我们临近期中，渐渐便又临近期末。
几周课程，完成一张建筑平面图，算是对这门课，交上一副满意的答卷。
中途由于计算机的问题，我画到一半，原图丢失，徐老师便将半成品再交给我，一切便又简单了许多，而隔壁刘俊他们，因为之前的分部作品不完善，与后续程序不结合，需要进行不断地修改，才能把作品完美展现出来，时间上需要花费很久。
这半年，又成长了不少。
在我们学校的教学管理中，还有一部分内容便是技能证书的获取。
我们毕业前夕，可以取得CAD初级资格证书。
花钱买证书，考试的时候，我来不及画完所有图形，心想这不就完蛋了，事后发现成绩是60分，这暗中规则，真是混乱啊。
明明数学有着如此成就，为何转换后却不行！
手工制图，实力也是深不可测，转换为计算机操作便就不行！
学校里的计算机早已摆平一切。
我们自己，如何去获取这款软件，如何盗版免费可以使用，又不会影响日后工作必须，谁也没有告诉我这个答案。
计算机，一样不可思议的工具。
工程领域，工作后，管理人员都是如此要求，会熟练使用仪器，办公软件等
可需要我们熟练应用的，获取是非常麻烦的。真不知这社会，为何如此捉弄我等，简单的人生，莫名其妙地复杂了。
工程领域的办公软件，为何不能向那些“游戏软件”一样，获取简单，使用简单，我等再继续去创造价值。