时间如细沙般从指缝悄然流逝，学习小组的成员们纷纷投身于记忆宫殿的搭建之中。
大家心照不宣，不约而同地以自己最熟悉、最擅长的领域为基石，构筑起独特的记忆空间。
扎克自幼便跟随父亲四处探险，扎克的记忆宫殿便扎根于自家后院那片神秘的小树林。
那里的每一寸土地、每一株草木，都承载着他人生第一次探险的珍贵回忆，是扎克记忆深处最独特的存在。
艾莉森则将记忆宫殿安在了天才学校的实验室。
起初，艾莉森本打算以家中阁楼改造的实验室为原型，可无奈学校与家相隔甚远，每年唯有寒暑假的漫长假期，艾莉森才能踏上归程。
权衡之下，艾莉森只能放弃最初的想法，选择了学校的实验室作为记忆宫殿的载体。
大卫构建的记忆宫殿是一座充满生机的生态园，园内汇聚了大卫喜爱的各类动植物。
在运用记忆宫殿学习的过程中，虽已初见成效，但也遇到了诸多棘手的难题。
有时脑海中的画面模糊不清，难以精准捕捉；加之宫殿规模宏大、结构复杂，检索信息时常常陷入混乱，如同置身迷宫，难以找到出口。
又是一个周四，学习小组如往常一样，相聚在学校图书馆三楼的角落。
这里安静又隐蔽，是他们专属的交流天地。
大卫满脸愁容，向谢尔顿投去求助的目光：“谢尔顿，为什么我的记忆宫殿总不如扎克和艾莉森的清晰？”
“先和我们说说你的宫殿具体是什么样子的。”谢尔顿语气温和，眼神中满是鼓励，耐心地引导着大卫。
待大卫详细描述完自己的记忆宫殿后，还没等谢尔顿开口，思维敏锐的扎克便一针见血地指出：“问题出在大卫你的记忆宫殿规模太大、结构太复杂了。
”一旁的艾莉森深有同感，连忙点头表示赞同。
谢尔顿看向大卫，目光柔和：“看来答案已经很明显了，你觉得呢？”
大卫无奈地叹了口气，神情中带着一丝懊恼：“好吧，我明白了。”
谢尔顿接着鼓励大家：“如果还有其他问题，都可以提出来，我们一起讨论解决。”
话音刚落，艾莉森便迫不及待地说道：“有的时候，我不知道用什么东西来构想。”
扎克和大卫也跟着点头，显然都有同样的困惑。
扎克思索片刻，提出了自己的见解：“对于艾莉森的问题，我想是因为我们的生活太过于单一了，接触的事物太少。”
扎克顿了顿，又补充道：“还有一个问题，就是有时候，我不知道怎么把事物关联上。”
听到这番话，大卫和艾莉森陷入了沉思，他们意识到，这同样也是自己面临的难题。
谢尔顿看着眼前这群年仅13岁左右的孩子，心中不禁感慨：“都只是13岁左右的孩子，已经比大多数人出色了。”
谢尔顿开口说道：“大家不觉得，我们的生活太过于单调了吗？你们知不知道其他人是怎么称呼我们的？书呆子！”
众人一脸疑惑地看向谢尔顿，显然不理解他话中的深意。
谢尔顿继续解释道：“我们虽然学习成绩优异，但目光却只局限于书本知识。我们不应该这样。生活中有许多有趣的事情值得我们去尝试，比如弹弹钢琴、跳跳舞，这些都能丰富我们的体验，不是吗？”
“大家可以多尝试一下新鲜事物，说不定能够发现自己别的天赋呢！”
见大家满脸怀疑，谢尔顿笑着说：“你们可能不知道，我平时都在跟弗罗拉·道格拉斯博士学习弹钢琴。至于说不知道怎么关联事物，我想我们可以多看看故事类书籍。故事里的情节环环相扣，能给我们很多启发。”
大家都认真的思考起来。
谢尔顿也在想自己的记忆宫殿，“应该是怎样的才适合我自己。”
“如果一个普通的记忆宫殿，感觉对不起自己。”
“没有把天赋开发出来，这就是一种浪费。谢尔顿不能接受，”